分類: 探教育動態

探教育動態 ／ 2026 年 10 月校外參訪2026 年 10 月 1 日，一群修習「創新與創業管理」課程的大學生走進探教育在台中的教室。他們原本以為要參觀的是一間補習班，課後交回來的 15 份心得報告裡，卻反覆出現同一種說法：「原來不只是補習班。」這篇文章整理這 15 份報告：學生從外部看到了什麼、記住了什麼，以及哪些做法讓他們覺得「這間公司的經營方式跟我想的不一樣」。這也是我們第一次這麼完整地看到，別人眼中的探教育長什麼樣子。圖 1 探教育執行長簡琨宸（Bug 老師）向參訪學生分享創業歷程30 秒看重點15 份參訪心得報告全部正面肯定探教育的經營方式8 份寫到「全時段營運」：用企業與樂齡課程填滿白天空檔8 份寫到「從派遣走向轉介」：讓老師與客源留在團隊6 份寫到講師成長路徑：助教、講師、資深講師到顧問4 份特別寫到一位外籍老師，如何把「不一樣」變成特色資料：2026 年 10 月 1 日校外參訪學生心得報告 15 份，一份報告可提到多個主題。01學生的第一個驚訝：原來不只是補習班很多學生自己就是補習長大的。走進教室前，他們心裡的補教業大概是「老師在台上教、學生在台下聽」，或是「派老師去別的地方上課的公司」。「去之前，我原本以為這只是一般的補習班，教育大概就是老師在台上教、學生在下面聽而已。沒想到實際去了之後才知道，探教育的服務範圍這麼廣泛。」——參訪學生心得「他們不只是一間教育機構，更是善用商業策略的創新團隊。」——文創系四年級學生這個落差，正好是探教育想傳達的事：教育服務的價值，不只在一堂課教得好不好，還在於背後有沒有一套能長期運作的系統。圖 2 參訪現場（學生臉部已做模糊處理）02把空檔變成服務：白天企業與樂齡，晚上孩子補教業有兩個老問題：寒暑假與考季的淡旺季，以及學生只在放學後上課，白天教室和老師都閒著。Bug 老師在分享中說明，探教育的做法是把同一份專業延伸到不同時段、不同對象。白天｜企業 AI 內訓、樂齡與長照據點替企業規劃 AI 應用課程與導入方案；帶長輩學數位工具，從樂齡走向青銀共學放學後｜課後社團與兒童程式用 Minecraft、Roblox 等孩子熟悉的遊戲，帶入程式邏輯寒暑假｜主題營隊例如 MinecraftEDU 營隊，用五天完成一個程式專題「他把企業培訓與樂齡教育安排在不同時段，讓原本空著的時間有了新的用途。這讓我學習到未來經營自己的專業時，也可以先檢查手上有哪些資源還沒被充分運用。」——文創系四年級學生時段拉長之後，服務的對象也跟著變廣。分享中的這張「數位資訊教育學習地圖」，是探教育目前涵蓋的範圍：階段學習重點代表內容幼兒園興趣啟蒙不插電、桌遊、認識電腦國小邏輯建立、興趣延伸Scratch、Minecraft、Roblox國中電子電路、未來發展micro:bit、Arduino、Python高中學習歷程Python、C 語言、證照大學求職競爭力Python、AI 應用、證照成人職場應用職場 AI 應用與數位轉型樂齡生活自主力提升生活便利性，減少數位落差資料：參訪當日分享簡報「數位資訊教育學習地圖」。圖 3 數位資訊教育學習地圖學生怎麼看有學生用「藍海」形容這個選擇：不擠進競爭激烈的學科補習，而是找到還沒被充分開發的課後社團與資訊邏輯課程。03從派遣到轉介：讓老師與客源留在團隊這是學生討論最多的一段。傳統的師資派遣，公司靠抽老師的鐘點費賺錢，老師隨時可能離開，也可能學會之後把客戶帶走，雙方都不太滿意。探教育後來調整成「轉介與方案」的模式，現在已幾乎不做派遣。比較項目傳統派遣探教育的轉介與方案收入來源從老師的鐘點費抽成來自教材、課程方案與合作老師關係流動率高，合作不穩定講師社群與培訓維繫長期合作客源容易隨老師流失留在團隊，共同經營資料：整理自參訪學生心得報告與當日分享內容。支撐這個模式的，是一座「人力金字塔」：從職缺資訊、講座活動、熟人轉介接觸上千位潛在講師，經過資料篩選、面談與培訓，建立百人以上的人力資源庫，再媒合到合適的教學現場。圖 4 TempEDU 人力金字塔，搭配講師交流群與師資媒合群「TEMPEDU 的做法像是在蓋一座『人才工廠』——從助教到顧問，運用師資媒合與課程行銷手法，讓組織的成長不依賴運氣，而是依賴系統。」——文創系四年級學生學生自己查到的名詞有學生回家把筆記上網對照，找到「輕資產模式」這個說法：固定成本低、營運彈性高，讓外部講師、企業客戶與學員共同在平台上創造價值。04每位講師都有一條路：從助教到顧問分享中被最多學生畫進報告的一張投影片，是「職業講師的生涯地圖」。探教育把講師的成長拆成四個階段，每一段大約要走多久，簡報上都標得清楚：1助教從協助課堂開始，熟悉教學現場2講師約半年後站上講台，獨立授課3資深講師再累積約一年，面對更多元的學員4顧問（主任）約三年，投入課程規劃與企業方案圖 5 職業講師的生涯地圖「規模化不僅是『做更多』，而是『改變維度』，從時間換取金錢，進化到結構化資產的累積。」——參訪學生心得創辦人自己也走過這條路：從親自授課、跑業務，到現在把重心放在團隊管理、課程規劃與企業提案。學生看見的，是一間公司如何讓成長不只靠一個人。05把「不一樣」變成特色：一位外籍老師的故事整場分享裡，最有溫度、也被最多學生複述的，是一位來自馬來西亞的老師。他一開始對口音和外籍身分沒有信心，遲遲不敢從助教轉為正式講師。Bug 老師幫他取了一個好記的綽號，建議他在自我介紹時順便介紹馬來西亞，讓學生在學程式之外也多了國際觀。結果學生很喜歡，他也慢慢建立起信心，成為很受歡迎的老師。「經營一個團隊最重要的不是硬找頂尖人才，而是能不能看懂每個人的特質。只要放對位置、用對方法，就算是原本以為的弱勢，也能變成最吸引人的個人招牌。」——參訪學生心得「每個人身上都會有一些缺點，然而不應因此而停滯不前或放棄，有時可以試著把缺點轉換為自己的優勢。」——參訪學生心得另一位學生記下了 Bug 老師對團隊經營的看法：凝聚團隊的重點不是讓大家感情多好，而是打造清楚的企業文化，讓每個人知道組織要往哪裡走。06學生怎麼形容這個團隊我們把報告中學生形容創辦人與團隊的詞彙整理在一起：看得見市場觀察到淡旺季與白天閒置，主動開發企業、樂齡與課後社團的新賽道。務實、善於系統化把講師招募、培訓、媒合整理成可以複製的流程。持續學習跟上 AI 浪潮，考取 iPAS AI 應用規劃師證照，再把新知帶回課程與團隊。行動力從都市教室到離島偏鄉都去教學，學生直說「有被團隊的行動力驚艷到」。知識不是給滿一桶水，而是點燃一把火。——探教育執行長 Bug 老師，學生在報告中引用的理念課間休息時，也有學生主動上前詢問補教業的合約與勞基法問題。Bug 老師說明了業界常見的半年、一年一聘合約與派遣規範之間的落差。好幾位學生在報告裡寫下：簽約前先查清楚規則、問清楚工作範圍，是保護自己的第一步。回饋也提醒我們的事15 份報告沒有負評，但從學生的描述裡，我們也看到兩件值得調整的地方：模式更新，介紹也要跟上有學生仍把「派遣抽成」寫成主要收入。探教育現在幾乎不做派遣，下次分享會把「現在怎麼經營」說得更早、更清楚。重點可以更早出現學生最有感的是人力金字塔與講師成長路徑，這些內容放在分享後段。下次會提早說，讓來訪者帶走更多。想和探教育合作？如果這篇文章讓你對探教育有一點好奇，以下三種合作方式都歡迎聊聊：1學校與系所企業參訪、創業講座、課後社團與程式課程合作。2企業與機構AI 應用內訓、痛點分析與導入方案，也可搭配政府補助規劃。3想站上講台的人從助教開始，加入講師社群，一步步走上講師與顧問之路。到探教育粉專聯絡我們延伸學習想先體驗探教育的課程，可以從這幾門免費課開始：AI 基本認知：人人都該懂的人工智慧入門提示詞技巧：從提問到任務交辦的 AI 協作指南Roblox Studio 遊戲設計入門也可以搭配閱讀：台中企業 AI 教育訓練與政府補助：課程怎麼選、資格怎麼查？前往課程清單本文重點15 份大學生參訪心得都肯定探教育的經營方式，最常見的感想是「原來不只是補習班」。全時段營運：白天企業內訓與樂齡、放學後兒童程式、寒暑假營隊，化解補教業的淡旺季與白天閒置。從派遣走向轉介與方案，搭配人力金字塔，讓老師與客源留在團隊。助教、講師、資深講師到顧問的成長路徑，讓組織成長依賴系統而不是運氣。看懂每個人的特質，把「不一樣」變成特色，是學生印象最深的帶人方式。想一想你手上的專業、時間或場地，有沒有哪一段一直空著？如果換一個時段、換一群對象，它可以變成什麼新服務？資料來源大學「創新與創業管理」課程校外參訪學生心得報告，共 15 份（2026 年 10 月 1 日參訪）。引用時已去除學生姓名，部分文字略有節錄。探教育參訪當日分享簡報：數位資訊教育學習地圖、TempEDU 人力金字塔、職業講師的生涯地圖。文中照片取自學生報告，學生臉部已做模糊處理；封面插圖為 AI 生成的示意圖。Edit with Tr.BugFollow me on：LinkedIn ｜ 探教育TempEDU